事件原由见这里：
http://www.anti-cnn.com/forum/cn/viewthread.php?tid=104107&extra=&page=1
以下是我当时的回帖
别的没有发言权，说说教育吧。
教育又分两种，一种是广义的教育，它包括父母，长辈，师长，社会对一个人的期许；一种是单纯的学校教育。
说实话，单纯的学校教育是不怎么样，教改到现在，越改越乱。我一个同学现在还在教改办公室，说出来的话真是，他们有他们的无奈不错，但是教改损失的是一代人。
然而，学校教育的要求又不能不受广义教育的影响。
中国的传统，是强调集体意识，要求自我完善的，所以，父母师长社会都会要求学生要能够自我完善，不能做到自我完善，就会帮助你完善，这个完善的过程，有苦口婆心的，有恩威并施的，也有鲜血淋漓的。这个是中国的传统环境，姑且也可以称之为传统特色，深植于文化背景与集体无意识中，是不以人的意志为转移的。
反观西方，他们从来就关注个体人，感伤主义代表作家斯哥特又一个观点，人之所以成为个体不同的人，正是因为他有一些与别不同的甚至可以称之为缺点的特点，正因为这些缺点成就了独立的个体。而出于对独立个体的绝对尊重，这些缺点也是被尊重的。
这样两种绝然不同的文化背景，怎么可能产生一样的教育制度？教育中的主体——人，无论教师还是学生——其实骨子里的思想是完全不一样的，怎么可能要求他们有相同的表现？
这就好像要求一个旱鸭子去参加游泳比赛，完全的莫名其妙么。唯一有可能的，是那句套话，让我们学习那种追求更高，更快，更远的精神。
这一点也是中国特色，去其外形，求其神韵。
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以下是后来的感想。
西方观念强调个体，强调个体自由，尊重个体自由，并将之宣扬到全世界，已显现他们的人性化。
说实话，个体被尊重确实比中国传统观念里的服从集体更人性一点，从表面上看是这样的。
可是，以尊重个体自由，尊重个体不同标榜的西方，却始终不能正视东方文明作为一个独立发展的文明，有其自身的特点，有些或者并不能算是优点，比如中国人传统的祖先崇拜，家族制，族长制，这种多少都在压抑人性的东西，但是，按照他们的看法，这些不正是东方文明之所以独立于希望文明而外的特性么？
如果他们尊重个体自由，那么，就应该尊重不同的文化，文明，思想，以及国家，个人。
然而，以现在整个西方基督教世界的表现来看，他们根本就是打着尊重个体的旗号，要全世界尊重他们，包括包容他们的缺点，否则就叫没有人权，不尊重自由。
然而，世界文明不仅产生在欧洲，非洲，亚洲，包括美洲土著，都产生了自己的文明，他们却不能够将自己的理论贯彻到底，给与其它不同的文明已足够的尊重。
种种表现，都在说明，这是一群彻头彻尾的伪君子，道貌岸然的骗子。粉饰了那么多，都不能掩盖他们的心声——顺我者昌，逆我者亡！
